Nunca olvidamos que nuestro objetivo es diseñar una propuesta que sea aplicable con nuestros alumnos, que sea útil para que aprendan y que no me suponga una enorme sobrecarga de trabajo.

Somos muy sistemáticos en el diseño de nuestras secuencias:

• Concreto qué quiero que mis alumnos aprendan.

• Reviso mi contexto: alumnos, horarios, recursos de los que dispongo.

• Concreto el tema y título del proyecto.

• Pongo por escrito los objetivos, estándares y competencias básicas.

• Diseño la estructura y etapas y, las actividades del proyecto.

• Busco recursos...

• Pienso en el tiempo y en los agrupamientos.

• Incluyo las herramientas de aprender a aprender: rúbricas de evaluación, documentos de los alumnos, diarios de aprendizaje, rutinas...

• Reviso mi proyecto de acuerdo a los 7 elementos básicos del ABP.

Nuestro proceso

¿Sé cómo hacerlo? ¿Qué dudas tengo? Antes de seguir reflexiono.

Analizo cómo puede ir la creación del proyecto: qué dificultades puedo encontrar, cómo voy a afrontar la tarea, quién me puede ayudar.

Reflexiono al iniciar mi tarea.

Después, empiezo a planificar. Nos organizamos en equipos de trabajo en función del centro al que pertenecemos. Haremos un diseño individual de la secuencia y después la revisamos con nuestros compañeros.

¿Y el ponente qué hace? A medida que avancemos, irá dándonos pistas y recursos para seguir estos pasos.

Cada uno de estos pasos implica decisiones sobre nuestro proyecto.

Este es el momento perfecto para dar a conocer, a través de la Red, qué estamos aprendiendo. Crearemos un... donde explicaremos nuestro trabajo. Debemos incluir algunos de los recursos que hemos consultado, un resumen de la experiencia. También podemos usar imágenes de nuestros productos o diarios...

También sería muy importante pensar en este punto cómo podríamos dar a conocer estos aprendizajes a nuestros compañeros de centro, a compañeros de otros centros...