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Nos situamos | ABP a medida y con medida
Nos situamos
Nuestros objetivos
- Conocer qué es y cómo se aplica la metodología ABP.
- Analizar experiencias de aprendizaje basado en proyectos.
- Crear un banco de recursos para nuestras secuencias ABP.
- Crear nuestro listado de páginas y docentes de referencia.
- Analizar qué elementos y propuestas pueden ser útiles para nuestras aulas y nuestros alumnos.
- Contrastar experiencias y planteamientos entre diferentes niveles, diferentes materias y diferentes centros educativos.
- Diseñar una (o muchas) secuencia ABP para aplicarla(s) con nuestros alumnos durante el curso.
Cómo vamos a aprender
Seguiremos un proceso de aprendizaje basado en el modelo ABP (que es el que estamos aplicando).
Nos planteamos el desafío de que cada uno de nosotros diseñe su propia secuencia ABP. Para conseguirlo, tendremos que aprender sobre esta metodología a través de ejemplos de experiencias y recursos. Todos estos aprendizajes nos darán conocimientos y competencias para crear nuestra propuesta didáctica.
Así es cómo vamos a organizar nuestro aprendizaje durante este taller:
- Aplicaremos diversas dinámicas y herramientas de aprendizaje propias del ABP y otros aprendizajes activos.
- Como fuente de consulta utilizaremos algunos recursos publicados por CeDeC y algunos complementarios.
- Cada uno de nosotros deberá usar su cuaderno u ordenador como portfolio y diario de aprendizaje.
- Usaremos diferentes agrupamientos con diferentes criterios: por centros educativos, por niveles, por materias...
- En diferentes momentos, nos detendremos para reflexionar y revisar qué estamos aprendiendo y cómo estamos aprendiendo.
- Evaluaremos para mejorar. Evaluaremos entre todos y para que todos aprendamos.
- Durante la semana y las sesiones, tendremos que ir dando difusión (en redes, páginas del centro, blogs de aula...) a aquello que estamos aprendiendo. Compartiremos estas actividades con el tutor: Facebook (CeDeC, Bruto Casio Casca, Twitter (@Ceded_intef / @elpobremiguel #tallerabp2015), blogs personales o de aula, páginas del centro, foros.
- El final de este proyecto será el inicio de nuestro verdadero trabajo: poner en marcha la secuencia que hemos diseñado.
Reflexionamos acerca de nuestras ideas
Antes de empezar, conocemos qué sabe todo el grupo acerca del ABP.
Rutina de pensamiento
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¿Qué esperamos del ABP y qué queremos hacer con el ABP? (Lo expresamos en una nube con nueve palabras). Y las compartimos con los compañeros.
Hacemos una selección de esas palabras que quedan en un panel, corcho etc.. durante todas las sesiones.
Diario / bitácora de aprendizaje
Como vamos a hacer a lo largo de todo el proyecto, anotaremos en nuestro diario de aprendizaje todas nuestras inquietudes, progresos y dudas. Comenzaremos ahora haciendo nuestra primera entrada en el diario con el título "Nos situamos".
Resumimos en general:
- Cuál es el tema o materia sobre el que vamos a aprender.
- Cuál es el objetivo / objetivos que se han planteado.
- Qué dudas iniciales se me plantean.
- Qué sugerencias queremos hacer.
- ¿Qué me aporta o qué puedo utilizar de lo que he aprendido para el proyecto o desafío final?
Dedicaremos diez o quince minutos a reflexionar sobre estas preguntas para anotar nuestras conclusiones en el apartado de nuestro diario y, posteriormente, haremos una puesta en común en el aula.
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