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Pensamos en nuestro papel | ABP a medida y con medida
Pensamos en nuestro papel
Me planteo qué voy a hacer yo
Analizamos qué papel vamos a tener en el proyecto. Qué grado de intervención tendré en las actividades de los alumnos, hasta qué punto voy a dirigir el trabajo de los grupos, cómo puedo valorar mi propio trabajo.
Podemos hacerlo de forma espontánea pero para organizar mejor nuestra reflexión, utilizamos tres rutinas para organizar nuestras ideas y reflexiones.
Reflexiono y voy un paso más allá
Contrasto mis propias reflexiones con un modelo de ABP, general que ofrece el artículo "7 prácticas docentes ABP".
Analizo qué puedo incorporar en mi situación, con mis alumnos y en mi centro. Seamos realistas y sistemáticos. Usaremos una rutina de pensamiento: la brújula.
Actualizamos nuestras ideas
Analizamos qué hemos aprendido sobre ABP y cómo hemos trabajado:"¿Qué he aprendido?"
Las reflexiones generales deben concretarse en la revisión de aquello que hemos aprendido sobre ABP:
- ¿Qué cinco palabras escogería para explicar qué es el ABP?
- ¿Cómo puedo motivar y dirigir a mis alumnos?
- ¿Cómo explicaría en dos frases qué son y cómo se utilizan las rúbricas de evaluación?
- ¿Dónde podría buscar más información sobre esta metodología?
- ¿Cuál debe ser la estructura de una secuencia ABP?
- ¿Qué rutinas de pensamiento puedo aplicar en mis secuencias ABP o en otras con diferentes enfoques?
- ¿Tengo claro el uso del diario de aprendizaje?
- ¿Qué es lo más importante en ABP?
Nos planteamos la gran pregunta: ¿Qué es realmente lo importante del ABP?
Diario / Bitácora de aprendizaje
Esta reflexión y evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje nos ayudará a tomar conciencia del camino que hemos recorrido, y al profesor a corregir aquellos aspectos que han funcionado mal, y a mantener las propuestas que nos han permitido aprender más y mejor.
Abrimos una nueva entrada en nuestro diario de aprendizaje. La titulamos "Reflexión final".
Para realizar la evaluación, tenemos que completar estos dos documentos que aparecen a continuación. Podemos hacerlo de manera individual y, después, ponerlo en común entre los grupos que hemos trabajado juntos y, después, en gran grupo. Incluso podemos publicar los resultados.
Es esencial que en este momento analicemos elementos como los siguientes:
- ¿Cómo voy a aplicar mi proyecto en el aula?
- ¿Qué compañeros de mi centro pueden ayudarme o crear sus propias secuencias?
- ¿Qué herramientas del ABP puedo utilizar ya directamente en mis clases?
Estas reflexiones deben ser compartidas con los compañeros que trabajen con nosotros en el centro educativo y con compañeros de otros centros.
Difundimos y compartimos
En este momento es casi obligatorio dar a conocer qué proyecto hemos planteado, qué cambios o desafíos vamos a proponer a nuestros alumnos y cómo puede ayudar y qué puede aportar lo que hemos aprendido a nuestro centro, nuestros compañeros, nuestros alumnos...
Crearemos un... donde explicaremos nuestro trabajo. Debemos incluir algunos de los recursos que hemos consultad y un resumen de la experiencia. También podemos usar imágenes de nuestros productos o diarios...
También sería muy importante pensar en este punto cómo podríamos dar a conocer estos aprendizajes a nuestros compañeros de centro, a compañeros de otros centros...
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