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Aprendemos sobre ABP | ABP a medida y con medida

Aprendemos sobre ABP

Las secuencias ABP nos enseñan

Conocemos las características del ABP a través de experiencias didácticas y recursos basados en esta metodología. Utilizamos como fuente de consultas tres experiencias / secuencias ABP del proyecto EDIA.

Análisis secuencia didáctica

Analizamos uno o varios de estos recursos. Trabajamos en dos fases: análisis individual o en equipos.

Cada uno nos encargaremos de un proyecto o recurso. Tendremos que:

Preparar un resumen de tres minutos de acuerdo a este guion:

Descripción general

  • ¿Es un contenido o es una experiencia de aula?
  • ¿Para qué nivel o materia se llevaba a cabo?
  • ¿Cuál era el proyecto o desafío que los alumnos tenían que llevar a cabo?
  • ¿Cuáles son las partes /pasos que los alumnos dan?

Características propias del ABP

  • ¿Qué se enseña y qué se aprende con estos recursos o experiencias didácticas? (Contenidos, competencias, habilidades). Damos un ejemplo.
  • ¿Cómo se organizan los alumnos para aprender? Trabajan individualmente, en equipos...
  • ¿Para qué sirve y por qué es tan importante el diario de aprendizaje?
  • ¿Nos atrevemos a explicar qué es el portfolio? ¿Cómo es en el proyecto que hemos analizado?
  • ¿Podemos explicar qué es una rúbrica de aprendizaje? ¿Cómo ponemos nota a nuestros alumnos?
  • ¿Por qué lo llamamos aprendizaje basado en proyectos?

Rutinas / dinámicas de aula:

Trabajamos en grupos de expertos con compañeros que hayan trabajado en otros proyectos. Hacemos un resumen global que compartimos.

Asentamos lo que hemos deducido sobre ABP

Conocemos los 7 elementos del aprendizaje basado en proyectos.

ABP

 

Trabajamos sobre los ejemplos que hemos analizado anteriormente. En la parte de atrás de la planilla de análisis, definimos dónde estarían cada uno de estos elementos en los proyectos o recursos que hemos analizado. Este será un trabajo individual que nos servirá para nuestro pequeño análisis.

Actualizamos nuestras ideas

Rutinas de pensamiento

Volvemos a nuestro documento inicial (3 2 1 puente) y completamos la segunda columna.

Analizamos y compartimos cómo han cambiado nuestras ideas. Qué nuevas ideas hemos incorporado...

Diario / Bitácora de aprendizaje

Tras realizar la primera tarea del proyecto, es un buen momento para reflexionar en qué estado se encuentra nuestro trabajo. Añadimos otra entrada al diario de aprendizaje. La titulamos "Aprendemos sobre ABP".

Reflexionamos sobre qué estamos aprendiendo con el proyecto, a partir de las siguientes preguntas:

  • ¿Qué he aprendido?
  • ¿Qué me aporta o qué puedo utilizar de lo que he aprendido para el proyecto o desafío final?
  • ¿Qué recursos o fuentes de consulta he conocido?
  • ¿Qué tengo muy claro? ¿Qué dudas tengo?
  • ¿Qué aspectos me han resultado más difíciles?
  • ¿Cómo valoro el funcionamiento de mi grupo de trabajo?
  • ¿Qué destacaría de lo aprendido hasta ahora?

Recordad que deberéis exponer vuestras impresiones al menos al grupo ( y si es posible, al gran grupo), ya que dedicaréis entre 10 y 15 minutos de la sesión a ello.

Difundimos / compartimos

Este es el momento perfecto para dar a conocer, a través de la Red. qué estamos aprendiendo. Crearemos un... donde explicaremos nuestro trabajo. Debemos incluir algunos de los recursos que hemos consultado y un resumen de la experiencia. También podemos usar imágenes de nuestros productos o diarios...

También sería muy importante pensar en este punto cómo podríamos dar a conocer estos aprendizajes a nuestros compañeros de centro, a compañeros de otros centros...

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